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音樂說課稿:小雨沙沙——小學一年級音樂教學設計說課稿

發布時間:2020-03-23

作者單位:北京市望京實驗學校  鄔京華
一、指導思想與理論依據
(一)指導思想
本課教學設計的指導思想是:按照“以學生發展為中心”的理念,組織教學資源,設計教學活動,使學生最大限度的參與、體驗音樂教學實踐活動。
(二)理論依據
現代教育理念強調學生的學,以學生為本,從持續發展,終身教育的視角去考慮問題,所以本課的教學就是遵照“以學生發展為中心”,使教學設計和活動更貼近學生的生活,更易激活學生先前的生活經驗。無論是唱歌還是表演、創造等活動,都力圖體現出讓學生深感興趣、易于接受、愿意參與、敢于創造和表現的教育理念,以達到“以人的發展為本”的教育思想。
二、教學背景分析
(一)教學內容分析
  教學內容:歌曲《小雨沙沙》是九年義務教育(人音版)小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。
教材特點:《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲,歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息,教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。這是一首2/4拍的活潑的歌曲,共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xx  x|  xx  x節奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情,整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫,使人精神奮發。
(二)學生情況分析
我校一年級學生經過上個學期的學習,具備了一定的合作學習的基礎,本學期開學的前五個星期一直在做唱譜的訓練、欣賞的訓練和口風琴的訓練。他們學東西快而且喜歡小組合作學習的方式。因此,在教學設計中要考慮為學生提供這種學習機會。
(三)教學方式
課堂教學以啟發式教學法,主要過程是:教師啟發學生在體驗小雨和種子這兩種不同角色的心理以及表現。通過表演、合作展示自己對角色的理解。
(四)技術準備
1.使用繪聲繪影軟件
2.ppt幻燈片
3.彩色的亮穗以及制作的頭飾。
(五)前期教學狀況、問題及其對策
歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識,富有寓意和濃厚的生活氣息。學生很可能對于種子的生長發育沒有見過,因此,教師要創設一定的情景,使學生能夠想象出,種子在合適的溫度、濕度下生長的過程。這樣才能使學生理解種子的生長是離不開陽光和雨露的滋潤的,同時教育小朋友,自己的成長離不開家長、老師的辛勤培育。
三、教學目標
(一)“情感態度與價值觀”目標
通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然的感情。
(二)“過程與方法”目標
通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現的春天里小雨和種子的形象,懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理,同時能聯想到自己的成長離不開老師和家人的培養。
(三)“知識與技能”目標
指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,通過扮演角色體驗不同角色的內心想法。
 
四、教學流程圖
 
五、教學過程
舉例:(以春天里最活躍的是小動物為話題,啟發學生聯想春天里植物也是活躍的談話活動,使學生能感受大自然的神奇力量并教育學生要熱愛大自然。)
(一)組織教學(階段目標:展示合作學習的成果)

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