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初中關于定格為話題的寫事作文

發布時間:2020-03-27

  篇一:風干的記憶,定格的歲月

  一片樹頁落下/那些夏天的蔥郁和春天的萌動/都老練地變成樹干/虬勁地在大街兩旁/寫出許多象形的回憶錄……

  ——《風干的記憶》

  喜歡小四的書,意料之中,又提到了他高中校園里的香樟樹。那些高大而又繁盛的香樟,那些影影綽綽的綠蔭,拼接成了小四記憶中的畫面。永無止境的憂傷。

  伴隨著光影的晝夜交替,夏天已經逝去,光的潮水沖走了它,又給我們送到秋的倩影。我是個不喜歡秋天的孩子,落葉歸根的悲愴,干枯的花朵在道路的林蔭間飛揚。拍拍頭上的落葉,我只得把圍巾系的緊緊地,不會留下一絲空間的寒冷。這凄凄慘慘的街道,凄凄的秋晨,凄凄的葉,凄凄的風,凄凄的草。一切是那樣的荒涼。

  時光的隔閡讓你我失去了原本的童真,童年的回憶,已經淡淡的模糊,只是似乎確鑿只有一些野草,還有一片小小的池塘,卻是我長大了的回憶了。不曾想過有這樣的下場,剛上初中的這個年頭,我改變了很多很多——昔日里,每到過年的時候,總是愛和鄰居家的小朋友們一起去玩耍,放炮。一玩兒,就很晚回家了。08年的冬天,是個寒冷的冬天,我只好以這個理由來安慰我自己,長大了,還像小孩子一樣,就不對了。這個借口,讓我遠離了兒時的童真,自由爛漫的年代,已經逝我而去了。就像那伴隨著新年的鐘聲的到來,敲響了我人生新的里程碑。我有些迷茫了。

  躺在黃昏里,迎著深秋的寒風,無盡的喧囂過后,只有無數的灰塵,空氣中彌漫著蕪雜的敗葉,我又能干些什么呢?我只得睥睨的看一眼那殘花敗葉,只有無衷的麻木。身旁的春草還在斗爭與秋斗爭吧。它們想過死亡嗎?想過草草停止自己的生命之歌嗎?落葉呢? 為什么?為什么?為什么?不為什么。無情的命運是仲裁者,沒有問題,人活著,只為了解決問題,生又何所欲,死又何所求。

  曾經喜歡泰國歌手Tata的《Cinderella》無數的憂傷在陰霾的天空中顯示出猙獰的面孔。灰姑娘的一生,也許就是這樣的吧。也許,正像那黃昏下的微微細雨的林陰,所有的花都落了,風,吹呀吹。

  曾經喜歡林海音的《城南舊事》喜歡那樸素的文字背后的憂愁。我閉上了眼睛,在如今的漂浮的塵世中,又有多少的作品,可以跟她來媲美?華麗的文章的背后,又有多少的空虛與做作,時代的洪流沖走了歷史的干枯,在擺脫了那些束縛著思想的時代,那些含蓄的文字,似乎已經訣別了。我看著課本冰冷的課下注釋寫到:林海音,原名林含英。(1918-20xx)。一聲長長的感嘆后,誰又能知道有多少的無奈?反回來,當我再次讀到小四的書時,一種更加落寞的惆悵,在我的腦海里蕩漾著。不是因為他的寫作水平,不是因為他的故事情節。我只能說,那些華麗的外套解剖后,只剩下一個空空的驅殼。時常的,冒出幾句讓人看不懂的句子。我笑了,我問別人:“這是什么意思?”呵,那人只會說:這叫做80年代后期的哲學。這些你都讀不懂么?

  我又能哀求些什么呢?除了故作嬌姿,除了讓90年代的孩子崇拜后,仿佛就像返回到了白話文之前一樣,又開始再讀:“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢;金叵羅,顛倒淋漓,千杯未醉嗬。”

  這又有什么本質的區別呢。我哪怕再回到遠古時代的森林古猿,去為了生存而生存,也不想被今天這個文壇所渲染。我追求的,是最質樸的文字,最真實的情感,最動人的故事。

  小說,來源于生活,卻高于生活。再看郭小四的書,現實?唯物?質樸?也許,永遠不會用一個詞來概括。

  這就是今天的文字罷了。

  我懷念那個叫英子的女孩,我佩服那個叫林海因的女士,佩那些人在中年卻依然能寫出童年幼稚的作家。我喜歡原本小說的語言清美麗,優美,就像英子一樣單純,明凈。質樸的文字而精致的文字,不急不緩,像紫藤蘿瀑布一樣,緩緩的流過心頭。為在今天這個浮躁的世界間,增添了幾分單純的唯美。

  那也已經是風干的記憶,已經是定格的歲月。那些時光一去不復返,在沉浮著污濁與雜質的鋼筋水泥的空氣中,她們的存在,似乎已經被絕大的灰塵,塵封了吧。

  也許,有一天,你會看到:

  一個暖暖的下午,一個永遠沒有被淹沒的人,坐在藤木椅上,慢慢的品味著下午茶,桌前放著一本《城南舊事》。

  也許,那個人,是我。

  篇二:定格之延700字

  時間的銷蝕作用不容小覷,但是想要銘記的須臾可以化為不朽.  ---題記

  昨天是圣誕節,大約在11點左右的時候,小D打了電話過來:“小月,我好想我哥還活著……”她的聲音哽咽了。

  我沉默著,因為不知道該怎樣安慰她,平安夜的時候她說她可以很好的。最終她還是哭了。

  當記憶逆流的時候,才是悲傷的開始……

  我想到了那篇關于5.12的報道:“搶救人員發現她的時候,她是被垮塌的房子壓死的。她的死狀可能會令一些不知情的人發笑:雙膝跪著,整個身體向前匍匐,雙手扶著地,支撐著身體,有些像古人行跪拜禮……”

  是啊!

  如果她真是在行跪拜禮,那她一定是在祈求上天保佑她的孩子能活下來吧!

  孩子生存了,母親卻冰冷了。孩子睡著了,母親亦睡著了,可是不同的是母親已失去了原有的容光。這一切震撼了我身體里最柔軟的部分。

  那條詮釋了她全部愛的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。”如果我是這個孩子,我會……

  “媽媽,對不起!媽媽,我恨自己帶給你的不是幸福和歡笑;我討厭自己沒能力阻止這個生命的交換;討厭自己還能那么安穩的睡著。”

  看見別的小孩牽著媽媽的手,撒著嬌要糖吃,我又怎會不羨慕呢?我看見的是一片片凋零的葉,被寒風帶走,它打著旋飄在生硬的道路上,也許溫暖而美好的世界擋不住我心里飄著的雪,也許我唯有邁著步子朝不知名的遠方行進……我知道媽媽你會擔心我,你會好想用愛來溫暖我那飄雪的世界,會好想引導我走向那充滿愛與陽光的彼岸的,因為我明白你有多愛我。

  媽媽,我會的,我一定會的,前方的路不會一直不知名,就像我從沒覺得你離開過一樣,媽媽,我想成為你的驕傲。

  那個嬰兒一定會成長的很好,因為她有一個偉大的母親!

  定格之延,延續的是未完結的愛!

  這個圣誕,我理解了什么是真正的愛。我的朋友請不要在傷悲了好嗎?你不該把自己封閉在那個已過去的須臾里。你哥哥的愛其實早已在你的心里化為了不朽了。

  你不孤單的!

  篇三:定格1500字

  “這一年,我所寫的,就是一本這樣的書。是一個人在走廊日影下,竹棚撐起月白薄絹,幽幽用絲線穿過細針,繡上鴛鴦、牡丹、秋月、浮云……自知沒什么用處,只是靜坐著勞作,心理愉悅。那個人繡完了花,另一個人拿起來閑來無事地看。院子里的落花此時被風吹遠了,喜鵲清脆地啼叫起來。黃昏時下起一場雨,停息之后,有月光淡淡地爬上樹梢。

  時間這樣過去就很好。”不知怎么的,提起筆來就先用最自然的字體認認真真地摘下安妮寶貝的這一段話,細細嚼著。這是一節自習課,周圍的人有的在試卷上用紅筆細細密密地訂正,有的把參考書翻地“嘩嘩”作響,有的怔怔地望著試卷上在日光燈下影影憧憧的鉛字,有的只能讓我看見一個伏案著的疲憊的背影。而我,偷得浮生半日閑,一筆一劃抄下我喜歡的句子,心慢慢靜下來。不在奮筆疾書,不在爭分奪秒,“只是靜坐著勞作,心理愉悅。時間這樣過去就很好。”

  四年的寄宿生活了。像一只時鐘一樣,匆匆忙忙、一秒不停地趕路轉圈,終到一天終點,確是第二天起點,都沒有遲疑迷惘一秒,又滴滴答答地開始輪回。在路上時,我的腿的確以秒針的頻率擺動,有時聞到郁香郁香的桂花,或是瞟到三葉草綠綠滿滿的一蓬,幾朵細桿的白花在風里飄飄搖搖,又或是踩著滿階的金色銀杏葉子去實驗室,還沒來得及停下,自動疾走的大步一下把它們甩出好遠。下了夜自習,匆匆趕回宿舍的路上,有時會慢下腳步來,抬頭端詳天上的月亮影影綽綽昏昏沉沉,想起一個氤氳在承天寺溫柔注視里的夜。

  不知什么時候,我開始享受泡水的半分鐘,只是凝神聽著水汩汩灌滿熱水瓶,熱氣蒸騰上來。空氣柱越來越短,音調越來越高,水就要灌滿了!

  我有一種悵然若失的感覺,這種感覺灌滿了熱水瓶,提起來甸甸得沉。我盼望課間出操,想在陽光下舒開肢體,像一條多日梅雨后的被子那樣想,想著被晾起來,在微風里波動起光影。我喜歡下午冗長物理課前的眼保健操,機械地按摩著穴位,一圈一圈又一圈。我想慢一些,慢一些。

  我開始對一些東西感到焦灼不安。比如,假期到奶奶家的晚飯。奶奶在灶頭間忙碌著,碗筷盆碟層層疊疊把八仙桌撐得局促不安,她還是不停,“再一個湯就好。”又轉身回廚房了。爺爺傾著酒瓶往酒盅里到燒酒,和著酒流出幾粒枸杞來,一口口“滋”著,不時剝一粒鹽花生,剛從沿村叫賣的小販手里稱來。門前的月季萎靡頹頭的樣子,總是那么半謝不凋的開著,倒不如謝了只剩枝葉好看,屋旁有口井和一小片綠油油的菜畦,圍了一圈籬笆,把幾只滿村轉悠的母雞隔在外面。我想著奶奶在屋旁收一些菜,用井里的水洗凈,坐在門前板凳上慢慢地擇,有人經過就停下來拉扯兩句,說等著孫女來吃飯,日子就這樣過去。以前不是菜畦的,是開得很好的夜來香,葉子擠得推推搡搡的,花有紅有黃也有雜色的,還有一墻爬山虎把普通的水泥墻覆上了葉葉的情調,奶奶嫌它們繁雜絆腳,噴上農藥,幾日懨懨死去了,改種上現在的菜畦,倒有農家的喜氣。我東望西顧著,舉目所及被我攝成一個個又慢又長的鏡頭。因為,我發現了我的無所事事,我有些坐立不安,我想早點回去做作業,又不想擾了難得的團聚。我蹲下身,想摸摸門楣邊的一只困睡的貓,突然它向我睜大了驚恐的眼睛。隔壁傳來推倒麻將洗牌的聲音,一群打牌人和看牌人無聊地打發著時光……這日子太慢了,可是我明明想慢一些的啊,這是怎么回事?!

  看《今生今世》:夏始春余,男人在畈上,女人在樓上養二蠶,大路上及人家門庭都靜靜的,惟有新竹上了屋檐,鵓鴣叫。鵓鴣的聲音有時就在近處,聽起來只當它是在前山里叫,非常深遠。灶頭間被窗外的桑樹所輝映,漏進來細碎的陽光,鑊灶砧板碗櫥飯后都洗過收整好了在那里,板桌上有小孩養在面盆里的田螺。母雞生了蛋亦無人拾,“各各帶,各各各各各帶!”地叫。而忽然是長長一聲雄雞啼,啼過它拍拍翅膀搖搖雞冠,伸直脖子又啼一聲。

  讀之,我有一種恍如前世的感覺,好像是經歷過的,又似乎是沒有,童年就這樣過了,正如“院子里的落花此時被風吹遠了,喜鵲清脆地啼叫起來。黃昏時下起一場雨,停息之后,有月光淡淡地爬上樹梢”那樣的一個黃昏一樣短暫易逝,而我只能讀別人的回憶認做童年了。

  看《素年錦時》:“臨近春節的冬天早晨,外祖母早起格外忙碌。廚房里的火灶,干柴塞進去,火苗閃耀,松枝和灌木發出劈啪脆裂聲音。由庭院里天井打水,倒進水缸的聲音。雞鴨和豬發出的聲音。碗盤的聲音。忙碌而迅疾的腳步聲……種種聲響,驚動一個尋常的清晨。棉花被子是有些重量的,但很暖和,只有露在外面的臉龐冰涼。即使醒來也不愿意馬上起身穿衣,躺在微亮的凌晨藍光里,看著暗中火焰跳動的光亮,耳邊交織這些熱鬧卻不喧雜的聲音,心里只覺得非常寂靜。又只覺得自己會失去這樣的時刻,幼小時心里已有惆悵。”

  讀之,我又有一種荒夢初醒的感覺。好像這些年的離開、住校、追趕、一場場辛苦的考試、哭泣、懷疑、與父母的爭吵只是一場噩夢。我昏昏沉沉醒來,“棉花被子是有些重量的,但很暖和,只有露在外面的臉龐冰涼。”奶奶一如既往地早起在廚房忙碌,“耳邊交織這些熱鬧卻不喧雜的聲音,心里只覺得非常寂靜。又只覺得自己會失去這樣的時刻。”我心里想著再賴一會兒床,就叫上一起玩的幾個到那戶人家去看新生的一窩小貓,再死纏爛打抱一只回來。

  “桃花是村中惟井頭有一株,春事爛漫到難收難管,亦依然簡靜,如同我的小時候。”擱筆,定格,畫圓句號。

  篇四:那一刻在我腦海中定格750字

  歲月無聲的在我身邊流逝,一切美好的事物在我腦海中定格,快樂時,總將它們一一取出,任美麗在思緒間綻放。

  躺在陽臺冰涼的地板上,仰望星空。夏天的星空讓人著迷。調皮的星星組成了一幅幅生動形象的畫面:幾只肥胖的兔子,依靠在一起,似乎在說著什么悄悄話,它們那三片小嘴,不停的“動”著,不大但充滿魅力的眼睛忽閃忽閃。馬兒們揚蹄疾馳,在星空這片廣闊的“草原”上超越自我,讓星光四濺……寧靜的夜,由他們的陪伴,任何煩惱都銷聲匿跡了。

  回想起那個星期六的早晨,我送走了和我度過了三天快樂時光的日本女孩。為了留個紀念,急匆匆地從禮品店買了7份禮物。飛奔在路上,好怕自己趕不上。在我氣喘吁吁趕到校門口時,巴士已經開動。同伴跑到路中央,攔下了巴士。我踏上臺階,依次將禮物送給他們。翻譯在一旁驚叫:“還有禮物哪?”透過淚水看見翻譯驚訝的臉,兩位日本老師朝我善意的微笑。在走下巴士之前,日本女孩擁抱了我。我只記得滿手是日本巧克力,只任由淚水流在日本女孩的肩上。她放開我,深深地看著我。她那眼角含著淚水,卻努力微笑勇敢堅強放手的樣子,深深得,烙在我的腦海里。

  他們走了半個多月了。我收到了日本女孩的來信。是英文的,很短,但也是一封信嘛。她說他們開學了,在麗水、上海、杭州玩得很開心。她說洗出來的照片被同學們一搶而光……我看著,又想起了她的樣子,那個微笑,永遠無法抹去……

  落葉有著夕陽般的金色,形狀各異,在飄落的那一瞬間,盡情展現著自己的美,像蝴蝶莞爾飄落;像黃鶯,盤旋飛舞,隨風忽上忽下;像少女的發絲,輕輕的,輕輕的,緩緩的飛揚,久久不落。它們在生命的最后一刻盡情演繹屬于自己的美,為生命的樂章譜寫最動人的一曲!

  冬天的黃昏也毫無保留地展示出絢麗的光彩。那一抹夕陽,悠悠地流露出離愁的憂傷。游子們也會在這一刻留下美麗的惆悵。“夕陽西下,段腸人在天涯。”“日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。”乍看這夕陽中不時地坦露出淡淡的離愁,但也掩飾不住它們永恒的美好。 簡簡單單的一個微笑,卻烙在了我的腦海中,給予我,永恒的回憶與美好。

  篇五:雨.定格

  雨,正于清明而下,淅淅瀝瀝的,灰暗的天空中彌漫著憂傷的味道,直泣人心。一瞬間的姿勢被永恒定格了……

  這是一所學校,相片里已是一片廢墟,這里有一個人,是老師,已步入中年,張開雙臂趴在課桌上,身下死死護著四位學生。他的后腦被樓板砸的深深凹下去,但那四個學生活下來了。5月13日22時12分,德陽市一中學教導主任潭千秋,用那個姿勢保護了4個生命。

  他的身影在我的淚水中已模糊,但在幾億人的心里卻無比高大,清晰。時而悵望廢墟,在淚花里幻出早已被定格的——那一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。

  在已倒塌的教學樓一角,一個年輕的教師跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子。這是汶川縣一名年僅29歲的男老師,他緊抱孩子的手臂已僵硬,在這生與死之間,他放開了自己,卻抓緊了孩子們的生命……

  一位約而20左右的女老師,不顧一切地撲在地上,用她因自己責任而堅固的脊背擋住了一塊垮塌的水泥板,在她的懷中有一個緊緊被護著的孩子。孩子只受了輕傷,而這位女老師卻因頭部和脊椎骨折,停止了呼吸,約20歲,風華正茂,命運一定要在這個數字后畫上句號。

  這張照片很是血腥,殘忍,里面的人的臉已血肉模糊,他的頭被砸下的重物削去一半,不,我不能想像,當那一刻時,會有多痛,有多累,應該還有許多放心不下的事,可就這么逝去了。我們能看見他背部向上弓曲著,雙手撐著地。后來,經幸存師生辨認,才認出了是學校最年輕的女老師向麗。

  就在這個生死掙扎的過程中,我似乎感悟到了我之前從未感觸到的東西。危在旦夕的時刻里,老師無私挽救學生:在這最后瞬間,他們沒考慮安危,只用人心深處本真——愛,用自己生命去換取別人。為生命支撐起一片天,這片天雖然小,卻無比壯美。這份愛將在圖片中赫然停滯……

  祭,于心間,在這年的清明記住了:平平凡凡的姿勢,也能震撼人心。定格……下一秒……生命中最偉大的付出……

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